12月21日至22日，第十一屆“中國民辦教育協(xié)會教育培訓(xùn)行業(yè)年會”在遼寧大連舉辦。此次會議以“規(guī)范促發(fā)展 自律開新篇”為主題，由中國民辦教育協(xié)會培訓(xùn)教育專業(yè)委員會、遼寧省民辦教育協(xié)會主辦，遼寧省民辦教育協(xié)會培訓(xùn)教育專業(yè)委員會、大連市沙河口區(qū)民辦教育協(xié)會承辦，旨在構(gòu)建教育良好生態(tài)，加強行業(yè)自律建設(shè)，促進校外培訓(xùn)行業(yè)實現(xiàn)規(guī)范有序、高質(zhì)量發(fā)展。在22日下午的全體會議上，中民協(xié)培專委副理事長、學(xué)大教育集團創(chuàng)始人兼CEO金鑫以《因材施教，著力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)》為題進行了主旨發(fā)言。

學(xué)大教育集團成立于2001年，二十二年來持續(xù)探索基于“以人為本、因材施教”個性化教育理念的豐富業(yè)態(tài)，踐行社會責(zé)任，從而幫助更多孩子找到適合自己的發(fā)展路徑?，F(xiàn)階段，其已形成個性化教育、職業(yè)教育、文化閱讀和醫(yī)教康融合多元板塊協(xié)同發(fā)展的全新業(yè)務(wù)格局，以期創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，不斷助力國家科教興國、人才強國和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施。

在演講當(dāng)中，金鑫聚焦國家在新時代面臨的宏觀環(huán)境和發(fā)展目標(biāo)，分析了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略重要性與時代緊迫性。他表示，“拔尖人才”和“創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)分成兩個層面具體推進?！鞍渭馊瞬鸥嗳Q于天賦，主要依靠早期發(fā)現(xiàn);而創(chuàng)新人才可以后天培養(yǎng)，因此我國在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域仍然具備很多機會?！?/span>

金鑫指出，“拔尖人才”往往不會在所有科目當(dāng)中都有優(yōu)異表現(xiàn)，因此現(xiàn)行的篩選機制不利于或?qū)⒖梢栽谀承╊I(lǐng)域作出極大貢獻的人才脫穎而出。在“創(chuàng)新人才”培養(yǎng)方面，金鑫認為應(yīng)當(dāng)竭力在全社會范圍內(nèi)營造和諧氛圍，以提供能夠激發(fā)孩子們好奇心和想象力的肥沃土壤?！白屗麄冊谝粋€無拘無束的環(huán)境下自由成長，這是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。要提供豐富的課程和實踐活動，以及個性化的育人方法和多元化的評價方式。”

金鑫表示，拔尖創(chuàng)新人才的選拔應(yīng)當(dāng)在不同教育階段依照相應(yīng)側(cè)重點進行調(diào)整。目前我國高等教育階段拔尖創(chuàng)新人才的選拔主要通過“強基計劃”進行，但這仍然對學(xué)生的高考成績有較高的要求?！巴菩羞@一政策的初衷并不是讓孩子們可以以略低一些的分數(shù)進入清北，而是希望更多具備科學(xué)家潛質(zhì)和家國情懷的孩子通過這樣的方式成就自我、為國效力?！?/span>

此外，金鑫認為目前我國拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)重視程度尚且不足，義務(wù)教育階段拔尖創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)幾乎處于停滯狀態(tài)。“發(fā)現(xiàn)、培育拔尖創(chuàng)新人才，需要我們轉(zhuǎn)變觀念，站在民族振興、家國未來的高度，將創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)、保護和培養(yǎng)作為立德樹人的重要組成部分。立足于此，通過分梯度、分層次的個性化育人方式為更多孩子打造量身定制的培養(yǎng)路徑激發(fā)其自驅(qū)力尤為重要?！?/span>

2018年，學(xué)大教育集團憑借其在一對一輔導(dǎo)領(lǐng)域積淀的豐富經(jīng)驗進入到辦學(xué)領(lǐng)域。截至目前，學(xué)大教育集團已先后于遼寧大連和浙江慈溪興建了3所文谷雙語學(xué)校，這是其定位于高水平人才培養(yǎng)的個性化教育實施基地。文谷學(xué)校為每位就讀于此的學(xué)生制定相應(yīng)的專屬課程體系和培養(yǎng)方案，在當(dāng)?shù)厝〉昧肆己玫霓k學(xué)成果。2022年，大連文谷雙語學(xué)校高中部二年級王翰琦同學(xué)入圍2023年清華大學(xué)丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃，并保送清華大學(xué)本碩博連讀。

“普通教育領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才可能聚焦顛覆性技術(shù)的研發(fā)和突破，而國家也需要大量的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，我認為這就是職業(yè)教育領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才?！苯瘀伪硎?，近年來學(xué)大教育積極順應(yīng)政策導(dǎo)向和時代需求加速布局職業(yè)教育，依托對市場需求的敏銳感知，通過聯(lián)合辦學(xué)、校企合作、投資舉辦、專業(yè)共建等模式，搭建起了集中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、產(chǎn)教融合、職業(yè)技能培訓(xùn)為一體的人才貫通培養(yǎng)體系。

現(xiàn)階段，學(xué)大教育集團以不同地區(qū)的產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，聚焦“專精特新”和“緊缺人才”兩大方向落地相關(guān)專業(yè)，已與山東、山西、湖北、湖南、廣東、江西、遼寧、天津等多個地區(qū)的政府及學(xué)校就人才培養(yǎng)達成了深度合作，目前已完成對近10所中等職業(yè)學(xué)校的收購與托管，并與惠州工程職業(yè)學(xué)院和呂梁學(xué)院等多所高等職業(yè)院校達成合作，項目覆蓋共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、二級學(xué)院、實習(xí)實訓(xùn)基地、產(chǎn)教融合基地等諸多方面。

“在職業(yè)教育領(lǐng)域，學(xué)大非常重視孩子們的綜合能力培養(yǎng)。職業(yè)院校的學(xué)生或許不具備很強的學(xué)術(shù)能力，但是他們對技術(shù)實操非常敏感而且樂于鉆研，這是他們成為大國工匠和能工巧匠的必備素質(zhì)?！迸c此同時，金鑫表示在國家發(fā)展新舊動能轉(zhuǎn)換的過程中將會產(chǎn)生大量的教育需求?！氨热鐢?shù)字經(jīng)濟和雙碳都是孕育著巨大機會的藍海。”

金鑫提到，2022年12月中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于構(gòu)建數(shù)據(jù)基礎(chǔ)制度更好發(fā)揮數(shù)據(jù)要素作用的意見》中強調(diào)要培育數(shù)據(jù)要素流通和交易服務(wù)生態(tài)?！斑@背后將會產(chǎn)生非常多的數(shù)字人才需求。另外今年8月，財政部印發(fā)《企業(yè)數(shù)據(jù)資源相關(guān)會計處理暫行規(guī)定》，文件表明數(shù)字資產(chǎn)可以進入資產(chǎn)負債表，意味著數(shù)據(jù)資產(chǎn)將能夠成為正式的企業(yè)資產(chǎn)，這勢必會帶來很多新的變化?！?/span>

最后，金鑫呼吁民辦教育從業(yè)者攜手與共，“想國家之所想、急國家之所急，立足國家在新時代的發(fā)展需求探索未來機遇，一起為我國的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展和我國的現(xiàn)代化進程注入源源不斷的創(chuàng)新活力?！?/span>

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