灤南職教中心：導師攜愛出發(fā) 家校同心育人

為進一步促進家校和諧，密切家校聯(lián)系，落實全員導師育人工作，構(gòu)建更加有效的家校共育，灤南縣職業(yè)教育中心自7月15日開始了書記、校長、處室主任、教學部部長及全體教師參與的為期5天的全員導師大家訪活動。

本次家訪創(chuàng)新家校協(xié)同溝通體系，采用“線下+線上”的模式，變傳統(tǒng)“派單式家訪”為“訂單式約訪”。家訪前，提前預(yù)約走訪時間，精心準備走訪內(nèi)容，導師基于家長意愿需求、學生情況分析，形成“一生一訂單”的家訪方案。

導師們帶著愛與責任走進每一個家庭，深入了解孩子在家的學習和生活情況，認真聽取學生及家長對學校各項工作的建議和意見。特別強調(diào)學生居家期間安全問題，勉勵學生立志成才，以優(yōu)異成績來回報家庭、學校和社會。受訪家長對黨和國家的政策、學校的關(guān)心幫助表達了深深謝意，并表示進一步嚴格要求孩子們更加勤奮學習、練就過硬本領(lǐng)，不辜負學校的栽培和老師們的期望。

機電部家訪在行動

基礎(chǔ)部家訪在行動

綜合部家訪在行動

西校區(qū)家訪在行動

在家訪過程中，導師們也有一些具體的發(fā)現(xiàn)和反思。首先，發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境對學生的學業(yè)和成長有著非常重要的影響。有些家庭為孩子提供了良好的學習環(huán)境和氛圍，促進孩子在學習上更加積極主動；而有些家庭則缺乏這方面的支持，導致孩子在學習上缺乏動力和信心。其次，也注意到家長對孩子的學習態(tài)度和期望對學生的影響。有些家長對孩子的學習給予了充分的支持和鼓勵，促進孩子在學習上更加自信和努力；而有些家長則過于強調(diào)學習成績和排名，導致孩子在學習上感到壓力和焦慮。導師們細心地將同學們的情況進行記錄和匯總，并對家訪中的情況、發(fā)現(xiàn)的問題等進行反思總結(jié)，及時制定關(guān)愛幫扶措施，精準施策，為家校協(xié)同、同心共育奠定了良好基礎(chǔ)，從而提升了育人工作的廣度和溫度，彰顯育人成效。

作者：吳一丹

排版：李江濤

校對：劉景艷

審核：周安會 崔春光

來源：灤南職教中心

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